Nociones en contextos: apuntes para pensar las políticas educativas /

En este artículo, la autora aborda la cuestión fundamental de cómo las nociones y conceptos utilizados en el contexto de las políticas educativas pueden ser influenciados por el entorno y la cultura en la que se aplican. Se centra en la importancia de considerar la diversidad de perspectivas y reali...

Descripción completa

Guardado en:
Detalles Bibliográficos
Autor principal: Nemcovsky, Mariana
Formato: Libro
Lenguaje:Spanish
Materias:
Etiquetas: Agregar Etiqueta
Sin Etiquetas, Sea el primero en etiquetar este registro!

MARC

LEADER 00000nam a22000007a 4500
003 cru CIDCACS/IIS
005 20231107133558.0
007 ta
008 170921s2015 ag |||p|r|||| 00| 0 spa d
040 |c cru CIDCACS/IIS 
100 1 |9 5662  |a Nemcovsky, Mariana 
245 1 |a Nociones en contextos:  |b apuntes para pensar las políticas educativas /  |c Mariana Nemcovsky 
300 |a páginas 25-46 
520 |a En este artículo, la autora aborda la cuestión fundamental de cómo las nociones y conceptos utilizados en el contexto de las políticas educativas pueden ser influenciados por el entorno y la cultura en la que se aplican. Se centra en la importancia de considerar la diversidad de perspectivas y realidades sociales al diseñar políticas educativas efectivas y equitativas. La autora explora cómo las políticas educativas a menudo se desarrollan y aplican desde una perspectiva que puede no tener en cuenta completamente las particularidades y necesidades de los diversos contextos educativos. Argumenta que es esencial reconocer cómo las nociones y conceptos pueden adquirir significados diferentes en diferentes contextos y cómo esto puede tener un impacto significativo en la implementación de políticas. Se enfatiza la necesidad de una reflexión crítica sobre las políticas educativas y una consideración cuidadosa de cómo se traducen en la práctica en contextos específicos. La autora proporciona "apuntes" para fomentar una reflexión más profunda sobre cómo las políticas educativas pueden ser más sensibles a la diversidad cultural, social y contextual, y cómo esto puede conducir a una educación más equitativa y efectiva. RAR 10/23 
650 0 |a CONTEXTOS  |2 OCDE  |9 11637 
650 0 |a DIVERSIDAD CULTURAL  |2 UNESCO  |9 11642 
650 0 |a POLÍTICAS EDUCATIVAS  |2 OCDE  |9 6370 
650 0 |a CULTURA  |2 OCDE  |9 126 
650 0 |a EQUIDAD SOCIAL  |2 OCDE  |9 2139 
773 0 |0 40462  |9 1345  |a Universidad Nacional de Rosario.   |d Rosario, Argentina: La Universidad,  |o 18853  |t Revista de la Escuela de Antropología  |x 18521576 
942 |2 ddc  |c PP 
999 |c 40471  |d 40471