Instrumentos para la detección de problemas de aprendizaje, una alternativa para Costa Rica /
En los últimos años se ha escuchado de forma frecuente tanto por parte de los maestros como de los padres quejas por los problemas de aprendizaje que presentan los alumnos. En realidad no se trata de un problema nuevo, pero si poco conocido. Hasta hace unos años se estimaba que los diversos problema...
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| 主要作者: | |
|---|---|
| 格式: | Texto |
| 语言: | Spanish |
| 出版: |
San José, Costa Rica;
Editorial de la Universidad de Costa Rica:
1982
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| 总结: | En los últimos años se ha escuchado de forma frecuente tanto por parte de los maestros como de los padres quejas por los problemas de aprendizaje que presentan los alumnos. En realidad no se trata de un problema nuevo, pero si poco conocido. Hasta hace unos años se estimaba que los diversos problemas de aprendizaje se debían a retardo mental y a vagancia en el niño. Pero conforme se ha avanzado en este campo se han podido descubrir distintas causas de los problemas en la educación y la forma en que se pueden ayudar a los estudiantes que presenten estos problemas. Existe un consenso en definir los problemas de aprendizaje como " una discrepancia entre el nivel intelectual potencial y el rendimiento en diferentes aspectos del aprendizaje formal, se manifiestan por lo tanto en una incapacidad para aprender a leer, escribir y/o aprender a realizar operaciones aritméticas". En Costa Rica se han utilizado diversas escalas para determinar las causas de los problemas de aprendizaje, así como estudios de validez y confiabilidad, tomando en consideración la procedencia del alumno, uno de estos estudios escogió seis escuelas consideradas de un nivel socioeconómico alto, medio y bajo, considerando elementos como la procedencia de los niños, la ubicación geográfica de las escuelas y la ocupación del jefe de familia, para determinar el grado de incidencia de estos problemas en las distintas zonas del país. LOB/LOB |
|---|---|
| Item Description: | Colección Centroamérica |
| 实物描述: | pp. 13-21 |
| ISSN: | 0482-5276 04825276 |