Estado alterados en la escuela: lo que cambia y lo que permanece /
El autor plantea un desacompasamiento creciente en las relaciones entre conocimiento escolar, dispositivos escolares, maestros y pedagogía. Este desacompasamiento se muestra de múltiples maneras, de las que el autor menciona principalmente dos: modificaciones en el conocimiento escolar y modificacio...
Salvato in:
| Autore principale: | |
|---|---|
| Natura: | testo |
| Soggetti: | |
| Tags: |
Aggiungi Tag
Nessun Tag, puoi essere il primo ad aggiungerne!!
|
MARC
| LEADER | 00000 a a2200000 04500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 43738 | ||
| 003 | |||
| 040 | |||
| 100 | |a Feldman, Daniel | ||
| 245 | |a Estado alterados en la escuela: |b lo que cambia y lo que permanece / |c Daniel Feldman | ||
| 520 | |a El autor plantea un desacompasamiento creciente en las relaciones entre conocimiento escolar, dispositivos escolares, maestros y pedagogía. Este desacompasamiento se muestra de múltiples maneras, de las que el autor menciona principalmente dos: modificaciones en el conocimiento escolar y modificaciones en la pedagogía y su relación con la escuela. | ||
| 590 | |a RRA/NOVIEMBRE2012 | ||
| 650 | |a EDUCACION | ||
| 650 | |a INSTALACIONES EDUCATIVAS | ||
| 650 | |a PEDAGOGIA | ||
| 650 | |a TEORIA DE LA EDUCACION | ||
| 650 | |a FINES DE LA EDUCACION | ||
| 650 | |a FILOSOFIA DE LA EDUCACION | ||
| 773 | |g páginas 135-148 | ||
| 999 | |c 39577 |d 39577 | ||