The poststructuralist consensus in social movement theory /
Kurzman expone el caso de la Revolución Iraní en 1979, en el cual se centró su investigación doctoral para explicar por qué la oportunidad política es uno de los varios factores que pueden incrementar la posibilidad de que emerja o tenga éxito algunos movimientos de protesta.El autor diferencia entr...
Guardado en:
| Autor principal: | |
|---|---|
| Formato: | Texto |
| Materias: | |
| Etiquetas: |
Agregar Etiqueta
Sin Etiquetas, Sea el primero en etiquetar este registro!
|
| Sumario: | Kurzman expone el caso de la Revolución Iraní en 1979, en el cual se centró su investigación doctoral para explicar por qué la oportunidad política es uno de los varios factores que pueden incrementar la posibilidad de que emerja o tenga éxito algunos movimientos de protesta.El autor diferencia entre las revueltas de Iran en 1975 y las de 1978, para explicar cómo lo que hizo la diferencia fue el concepto de oportunidad que las personas tuvieron, su percepción de oportunidad fue lo que les impulsó a movilizarse.Se señalan algunas diferencias entre las propuestas del estructuralismo para estudiar los movimientos sociales y las del post-estructuralismo, o como el autor prefiere llamarlo, construccionismo. Acusa que el estructuralismo sólo necesita demostrar la relación entre el resultado y las características estructurales favorables que tuvo, mientras que el postestructuralismo problematiza los mecanismos del efecto causal.Por último, se enumeran algunos campos en los que propone que el construccionismo debería de mejorar a fin de poder integrar sus postulados con la Teoría de los Procesos Políticos y robustecerla. La primera es estudiar el efecto probabilístico de las variables que afectan los movimientos sociales, sin que signifique dejar de lado los estudios de caso. Segundo, enfocarse en los mecanismos de los efectos, es decir, cómo llegaron ahí. Tercero, explorar los casos aislados, aquellos en los que la falta de oportunidad política no impidió una protesta o su éxito. |
|---|