Mujer y educación en América Latina: hacia la igualdad de oportunidades /
Luego de un largo período, la educación ha vuelto a colocarse entre los principales temas del debate social y político en América Latina. En diversos países se está llevando a cabo una reforma tendiente a lograr un sistema más eficiente y adecuado a las necesidades y demandas globales y locales y aú...
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MARC
| LEADER | 00000 a a2200000 04500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 16339 | ||
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| 040 | |||
| 100 | |a Bonder, Gloria | ||
| 245 | |a Mujer y educación en América Latina: |b hacia la igualdad de oportunidades / |c Gloria Bonder | ||
| 520 | |a Luego de un largo período, la educación ha vuelto a colocarse entre los principales temas del debate social y político en América Latina. En diversos países se está llevando a cabo una reforma tendiente a lograr un sistema más eficiente y adecuado a las necesidades y demandas globales y locales y aún más volcado hacia la búsqueda de acuerdos y consensos en relación a metas y procedimientos que comprometen a todos los sectores de la comunidad a tareas en el largo plazo. En la actualidad se reconoce el deterioro de la calidad de oferta educativa y el uso poco racional de las capacidades operativas del sistema. Se resalta a su vez la inadecuación en relación a las nuevas demandas del sector productivo, el desequilibrio entre la oferta urbano-rural, la existencia de circuitos de aprendizaje de desigual calidad dentro del sistema público |a así como la pérdida de valor de la educación como un medio de ascenso social. Organismos regionales como la Comisión Económica para América Latina y el Caribe (CEPAL), así como muchos gobiernos, comienzan a considerar cuál es el papel que debe desempeñar la educación para asegurar un desarrollo productivo con equidad y, en consecuencia, cómo asegurar a todos los sectores sociales el acceso a un estándar mínimo de calidad educativa. Los contenidos de la educación, las metodologías de la enseñanza y evaluación, están siendo objeto de un profundo análisis |a nuevos problemas de las sociedades comtemporáneas como la degradación ambiental, el sida, la violencia urbana y doméstica, la situación educativa de la mujer, las drogas y otros problemas figuran en las agendas de políticos y planificadores de la educación. OB/LOB | ||
| 650 | |a IGUALDAD DE OPORTUNIDADES | ||
| 650 | |a DISCRIMINACION BASADA EN EL SEXO | ||
| 650 | |a PARTICIPACION DE LA MUJER | ||
| 650 | |a ROL DE LA MUJER | ||
| 650 | |a EDUCACION DE LA MUJER | ||
| 650 | |a PAISES EN DESARROLLO | ||
| 650 | |a ESTRATEGIA DEL DESARROLLO | ||
| 650 | |a DERECHOS DE LA MUJER | ||
| 650 | |a STATUS DE LA MUJER | ||
| 650 | |a CONDICIONES DE VIDA | ||
| 650 | |a PROBLEMAS SOCIA | ||
| 773 | |g número 6; páginas 9-48 | ||
| 999 | |c 38061 |d 38061 | ||