El discurso mundial de modernización educativa: evaluación de la calidad y reforma de las universidades latinoamericanas = Worldwide discourse on educational modernization : the evaluation of quality and reform in Latin American Universities /
Se analiza el discurso de modernización educativa, en específico el relativo a la evaluación y acreditación de la calidad y acreditación de la calidad, de los organismos internacionales (UNESCO, CEPAL, BM, OCDE), planteado como una estrategia para impulsar una reforma de las instituciones universita...
Guardat en:
| Autor principal: | |
|---|---|
| Format: | Text |
| Matèries: | |
| Etiquetes: |
Afegir etiqueta
Sense etiquetes, Sigues el primer a etiquetar aquest registre!
|
MARC
| LEADER | 00000 a a2200000 04500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 42172 | ||
| 003 | |||
| 040 | |||
| 100 | |a Jiménez Ortiz, María del Carmen | ||
| 245 | |a El discurso mundial de modernización educativa: evaluación de la calidad y reforma de las universidades latinoamericanas = |b Worldwide discourse on educational modernization : the evaluation of quality and reform in Latin American Universities / |c María del Carmen Jiménez Ortiz | ||
| 500 | |a mjimenez@upn.mx | ||
| 520 | |a Se analiza el discurso de modernización educativa, en específico el relativo a la evaluación y acreditación de la calidad y acreditación de la calidad, de los organismos internacionales (UNESCO, CEPAL, BM, OCDE), planteado como una estrategia para impulsar una reforma de las instituciones universitarias y de la educación superior tendiente a su privatización y comercialización mundial, y la inserción productiva y competitiva de los países latinoamericanos en la globalización tecnológica-mercantil. Se problematiza dicho discurso, ubicando su contexto, sus significados, sentidos, implicaciones, y efectos socio-educativos, y considerando su eficacia tecno-política de constitución y legitimación del orden empresarial neoconservador global. Se sustenta el análisis en los conceptos de la teoría social crítica comprensiva-relacional acerca de la racionalidad tecnocrática imbricada en las estructuras de dominación de las sociedades tecnologizadas y del papel de normalización, racionalización y legitimación del poder simbólico. | ||
| 590 | |a DISEMINAR102011/EFU/NOVIEMBRE2011 | ||
| 650 | |a 1.MODERNIZACION | ||
| 650 | |a 2.EVALUACION | ||
| 650 | |a 3.CALIDAD DE LA EDUCACION | ||
| 650 | |a 4.REFORMA DE LA EDUCACION | ||
| 650 | |a 5.ANALISIS DE DISCURSO | ||
| 650 | |a 6.GLOBALIZACION | ||
| 650 | |a 7.AMERICA LATINA | ||
| 650 | |a 8.UNIVERSIDADES | ||
| 773 | |g volumen20, número2 ( , 2011), páginas 219-238 | ||
| 999 | |c 37662 |d 37662 | ||