Características de la familia del niño de alto riesgo /
Se presenta una revisión teórica sobre la importancia de la familia en la educación del niño, las características que describe la literatura de las familias de los niños talentos y la influencia de la familia en el estímulo del intelecto del niño. Se indica que la familia tiene un rol importante que...
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MARC
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| 001 | 5527 | ||
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| 100 | |a Castro Poltronieri, Ana Lorena | ||
| 245 | |a Características de la familia del niño de alto riesgo / |c Ana Lorena Castro Poltronieri | ||
| 520 | |a Se presenta una revisión teórica sobre la importancia de la familia en la educación del niño, las características que describe la literatura de las familias de los niños talentos y la influencia de la familia en el estímulo del intelecto del niño. Se indica que la familia tiene un rol importante que asumir en la educación total del niño |a dentro del ambiente familiar, el niño tiene sus primeras experiencias y muchas de sus características futuras estarán derterminadas por su desarrollo en estos años de formación. De la vida en el hogar dependerá en gran parte el sentimiento de seguridad del niño, la conducta social, el desarrollo del lenguaje, el equilibrio de las emociones, entre otras cosas. Se ahonda en las características de la familia de los niños de alto logro, en aspectos tales como la átmosfera familiar, la disciplina, la preocupación real por el progreso educativo de los hijos, interés por brindarles oportunidades culturales y sociales enriquecedoras y altas expectativas para con sus hijos. Se añade que al tratar con niños "superdotados", es importante hacerles saber que se entiende la capacidad que poseen, además de tratar al niño al nivel que es capaz de funcionar. Posteriormente se presenta una entrevista realizada en la zona de Turrialba a las familias donde se estimó que existían hijos talentosos |a allí se toman en consideración aspectos como la influencia del medio escolar en el desarrollo del intelecto, descripción general de la familia, la vida escolar, el concepto del jefe de familia sobre el intelecto, vida socioemocional y el desarrollo psicomotor del niño. Dentro de las conclusiones destaca que la mayoría de los niños provienen de familias de peones, jornaleros y pequeños propietarios, muchos de los cuales no concluyeron la primaria |a el 100 por ciento de los padres entrevistados piensa que sus hijos son inteligentes y quieren apoyarlos para que terminen la primaria y vayan al colegio. En cuanto a la universidad algunas de las familias lo dudan, pero esto obedece a razones económicas, aunque la mayoría están dispuestas a sacrificarse para que ellos puedan asistir a una institución de enseñanza superior, con lo que se demuestra el alto concepto que los padres tienen de sus hijos. OB/LOB | ||
| 650 | |a POBLACION EN EDAD ESCOLAR | ||
| 650 | |a DESARROLLO DEL NIÑO | ||
| 650 | |a CONDICIONES DE VIDA | ||
| 650 | |a EDUCACION | ||
| 650 | |a FAMILIA | ||
| 650 | |a ALFABETIZACION | ||
| 650 | |a POBREZA | ||
| 650 | |a ASPECTOS SOCIALES | ||
| 650 | |a DESARROLLO DEL NIÑO | ||
| 773 | |g volumen 19, número 2; páginas 27-37 | ||
| 999 | |c 35945 |d 35945 | ||