Educación y desarrollo humano /
Primeramente se ahonda en el carácter de la educación, se indica que ésta debe ser en su discurso, cualitativa más que cuantitativa. Una de las preocupaciones históricas del Estado costarricense ha sido la educación, la cual ha sido vista como una alternativa democrática y, en el presupuesto naciona...
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MARC
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|---|---|---|---|
| 001 | 13053 | ||
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| 040 | |||
| 100 | |a Bernardini A, Amalia | ||
| 245 | |a Educación y desarrollo humano / |c Amalia Bernardini A | ||
| 520 | |a Primeramente se ahonda en el carácter de la educación, se indica que ésta debe ser en su discurso, cualitativa más que cuantitativa. Una de las preocupaciones históricas del Estado costarricense ha sido la educación, la cual ha sido vista como una alternativa democrática y, en el presupuesto nacional ha ocupado un sitio importante. Durante la década de 1970, se dio una reducción drástica de los contenidos de aprendizaje y se enfatizó de forma excesiva en los métodos, sin un análisis previo de su efectividad, todo redundó en una disminución del nivel cualitativo de la enseñanza. Un buen nivel de educación significa igualdad de oportunidades para todo el que tenga capacidad y disciplina para formarse. El Estado debe permitir el desarrollo del ser humano, tanto material como espiritual, debe promover las dimensiones de lo individual y de lo comunitario. El hombre, entre más culto y desarrollado, experimenta una ampliación y profundización de la conciencia individual y social. La formación científica y tecnológica de hoy no tiene por qué excluir la formación humanista, ni competir con ella, sino que junto a ella contribuye a que se tenga una visión integrada de la realidad, la cual es apropiada a un ser humano desarrollado. La reducción del presupuesto que el gobierno destina a la educación es algo dramático, pues éste ha pasado del 28 al 14 por ciento del presupuesto nacional, lo que ha redundado en un faltante de cientos de aulas y de maestros preparados, abandono de programas de nutrición, deserción de los alumnos y un incremento alarmante en los niveles de analfabetismo. A la vez, es una necesidad superar los prejuicios en contra de los contenidos de ciertos libros |a debe tenerse claro que todo forma parte del proceso de aprendizaje, de manera que es fundamental rescatar el carácter universal de la educación y la excelente calidad académica que por siempre ha caracterizado a la educación pública costarricense. OB/MR | ||
| 650 | |a ESTADO | ||
| 650 | |a POLITICA GUBERNAMENTAL | ||
| 650 | |a PRESUPUESTO NACIONAL | ||
| 650 | |a POLITICA SOCIAL | ||
| 650 | |a ASPECTOS EDUCATIVOS | ||
| 650 | |a ESTRATEGIA DEL DESARROLLO | ||
| 650 | |a SISTEMAS DE ENSEÑANZA | ||
| 650 | |a FINES DE LA EDUCACION | ||
| 650 | |a ESTABLECIMIENTOS DE ENSEÑANZA | ||
| 773 | |g volumen 1, número 2; páginas 11-18 | ||
| 999 | |c 26981 |d 26981 | ||