El Paradigma de la excelencia universitaria /
Se empieza por caracterizar la realidad latinoamericana, y en particular la de sus universidades, de la siguiente forma: a.- Un cuestionamiento interno y externo de su calidad, eficacia, eficiencia, pertinencia social y productividad b.- Predominio en sus sistemas de dirección de: i) lo coyuntural s...
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MARC
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| 001 | 18840 | ||
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| 100 | |a Moyer A, Hugo | ||
| 245 | |a El Paradigma de la excelencia universitaria / |c Hugo Moyer A | ||
| 520 | |a Se empieza por caracterizar la realidad latinoamericana, y en particular la de sus universidades, de la siguiente forma: a.- Un cuestionamiento interno y externo de su calidad, eficacia, eficiencia, pertinencia social y productividad b.- Predominio en sus sistemas de dirección de: i) lo coyuntural sobre lo estructural ii) las emergencias sobre las importancias iii) lo curativo sobre lo preventivo iv) la improvisación sobre la planificación v) la dispersión sobre la coordinación c.- Existe una limitada participación en el esclarecimiento de los problemas nacionales y latinoamericanos y, ch.- El reclamo de un nuevo y mejor liderazgo y en particular las comunidades universitarias le exigen a su dirigencia avanzar constructivamente en la solución de sus problemas con visión positiva y trascendente, en este contexto cambiante, dinámico y lleno de incertidumbre. En el trabajo se plantean algunas consideraciones críticas sobre el paradigma de la calidad, la productividad, la eficacia y la eficiencia aplicadas a la educación. Se considera que este paradigma, conformado por conceptos, valores y herramientas es más útil en las empresas u organizaciones cuya finalidad es la producción de bienes y servicios que aquellas cuyo propósito es la generación, transferencia y aplicación del conocimiento científico y de innovación tecnológica, proceso que es propio de la esfera educativa. En el trabajo se asume que en estos tiempos de crisis, incertidumbre y cambios acelerados, el reto de las universidades es la búsqueda permanente y continua de la excelencia, paradigma que responde mejor a la razón de ser de estas instituciones y que ha sido su misión desde hace mucho. Los problemas, necesidades, así como los escenarios y la visión positiva del futuro que se tiene sobre la educación superior en América Latina, son presentados a grosso modo en el trabajo. MB/MRC | ||
| 650 | |a UNIVERSIDADES | ||
| 650 | |a CALIDAD DE LA EDUCACION | ||
| 650 | |a ASPECTOS EDUCATIVOS | ||
| 650 | |a EFICIENCIA EN USO FINAL | ||
| 650 | |a PRODUCTIVIDAD | ||
| 650 | |a EFICACIA | ||
| 773 | |g volumen 17, número 2 -3; páginas 61-73 | ||
| 999 | |c 24583 |d 24583 | ||