La Televisión educativa en el marco del aprendizaje /
La investigación analiza la aplicación y utilización de la televisión en la educación. Esta no debe necesariamente ser pasiva, sino que la televisión puede coordinarse con otros medios o procesos educativos, de manera que los diversos medios y materiales dentro de sistemas integrados sean más eficie...
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| Sumario: | La investigación analiza la aplicación y utilización de la televisión en la educación. Esta no debe necesariamente ser pasiva, sino que la televisión puede coordinarse con otros medios o procesos educativos, de manera que los diversos medios y materiales dentro de sistemas integrados sean más eficientes. Para que la televisión contribuya al proceso de aprendizaje, se debe determinar la información que será trasmitida, a la vez que ésta determinará la conducta del alumno. Enfatiza en las ventajas y los riesgos de estos medios en la aplicación de la educación. Todos los medios poseen ventajas para algunos propósitos y riesgos para otros, un sistema ideal de educación que emplea gran cantidad de medios para alcanzar sus fines, necesitará emparejar de la mejor forma posible, la capacidad y los objetivos, así como el máximo potencial para prevenir las dificultades. La televisión es un medio que no puede ser utilizado para ensañar todas las materias, ya que existen materias que se imparten con un costo menor de otra forma. La televisión debe emplearse para las áreas que contemplan estímulos dinámicos, como por ejemplo: demostraciones de ciencia, laboratorios de física o química, apreciaciones de arte, estudios sociales, y lenguas extranjeras. Los sistemos educativos están en la etapa inicial de la revolución tecnológica y es un compromiso impostergable la misión de la enseñanza en los días de la comunicación de masas, lo cual deberá marcar la pauta para conseguir la fórmula científica, humanística y estética del mensaje de los medios de comunicación, sin olvidar que el profesor no podrá ser sustituído en la dimensión formadora y socializadora de la educación. OB/MR |
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