¿La Educación superior es "superior"? /
Se analiza los traumas que experimentan algunos educadores universitarios, cuando hablan a otros educadores de la educación superior, se vinculan al concepto de difumar, es decir aquello que distingue lo local de lo nacional, aquello que es internacional, entre universidad y sociedad. El análisis de...
Guardado en:
| Autor principal: | |
|---|---|
| Formato: | Texto |
| Materias: | |
| Etiquetas: |
Agregar Etiqueta
Sin Etiquetas, Sea el primero en etiquetar este registro!
|
| Sumario: | Se analiza los traumas que experimentan algunos educadores universitarios, cuando hablan a otros educadores de la educación superior, se vinculan al concepto de difumar, es decir aquello que distingue lo local de lo nacional, aquello que es internacional, entre universidad y sociedad. El análisis de Cleveland nos aproxima a una concepción humanista, en el sentido de que habría que trascender del enfoque de masas al enfoque del hombre. Se hace énfasis en la problemática que representa la tensión que se crea entre la profesionalización del individuo a través del proceso educativo y laboral y el individuo como ser humano: la búsqueda del hombre por el hombre como ejercicio humanístico y como versión de una adaptación frente al cambio social que le exige superar una serie de tensiones que lo acosan frente a la oferta laboral, como una toma de decisión individual la tendencia en esta toma de decisiones es eludir una excesiva planificación. Esta actitud pareciera ser una demostración de que la planificiación no funciona de manera alentadora en Estados Unidos. Por esta razón es prioridad que la universidad eduque y acredite el liderazgo, es decir: "lo superior en educación superior es la clase de personas que sepan conformar su camino hasta el fondo de una materia y que sepan graduarse más allá de una especialización. HB/hmbq |
|---|