Variables extrapedagógicas y equidad en la educación media: hogar, subjetividad y cultura escolar /
Un diagnóstico sobre la educación secundaria realizado a nivel latinoamericano, arrojó resultados alarmantes; se indica que en dichos resultados inciden fuertemente las variables de corte socioeconómico. Se agrega que la educación secundaria viene siendo la última oportunidad para muchas personas de...
Guardado en:
| Autor principal: | |
|---|---|
| Autor Corporativo: | |
| Otros Autores: | , , , |
| Formato: | Texto |
| Materias: | |
| Etiquetas: |
Agregar Etiqueta
Sin Etiquetas, Sea el primero en etiquetar este registro!
|
MARC
| LEADER | 00000 a a2200000 04500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 48281 | ||
| 003 | |||
| 040 | |||
| 090 | |a REV1291 (9) 1995 | ||
| 100 | |a Gerstenfeld, Pascual | ||
| 110 | |a NACIONES UNIDAS CEPAL | ||
| 245 | |a Variables extrapedagógicas y equidad en la educación media: hogar, subjetividad y cultura escolar / |c Pascual Gerstenfeld | ||
| 520 | |a Un diagnóstico sobre la educación secundaria realizado a nivel latinoamericano, arrojó resultados alarmantes; se indica que en dichos resultados inciden fuertemente las variables de corte socioeconómico. Se agrega que la educación secundaria viene siendo la última oportunidad para muchas personas de salir adelante, para que se formen como ciudadanos y participen de manera activa en el proceso productivo. Al ahondar en los aspectos que inciden en los resultados académicos se cita la cantidad de conocimientos que el estudiante posee al llegar a la institución, o que trae de su hogar, seguido luego por la capacidad económica y por la infraestructura física de la vivienda y el nivel de organización familiar. Lógicamente que si el estudiante tiene deficiencias en varios de estos aspectos sus resultados serán más negativos, lo cual lleva a asignarle un importante rol a las políticas sociales en su conjunto para el mejoraramiento de los logros educacionales. El clima educacional del hogar es, de forma amplia, el factor de contexto con más impacto, resaltando el fuerte carácter reproductivo y el efecto multiplicador que tiene el capital educativo. De acuerdo a la información, se sostiene que la deserción educacional de los jóvenes se observa más asociada al efecto de expulsión ejercido por las carencias de los hogares, que vinculada al efecto de atracción del mercado de trabajo, en el marco de competencia entre educación e inserción laboral temprana de los jóvenes. Se concluye que resulta urgente una revisión de las políticas sociales a fin de aminorar su impacto en los resultados académicos de los jóvenes | ||
| 650 | |a ENSEÑANZA SECUNDARIA | ||
| 650 | |a ASPECTOS SOCIALES | ||
| 650 | |a CONDICIONES DE VIDA | ||
| 650 | |a POBREZA | ||
| 650 | |a MARGINALIDAD | ||
| 650 | |a ESTUDIANTES | ||
| 650 | |a INGRESO | ||
| 650 | |a VIVIENDA | ||
| 650 | |a ZONAS RURALES | ||
| 650 | |a ZONAS URBANAS | ||
| 650 | |a ALFABETIZACION | ||
| 700 | |a Franssen, Abraham Salinas | ||
| 700 | |a Alvaro Cerda,Ana María | ||
| 700 | |a Edwards,Verónica | ||
| 700 | |a Gómez, María Victoria | ||
| 773 | |a número9, (1995) | ||
| 999 | |c 20105 |d 20105 | ||