El Costo-efectividad de las políticas de educación primaria en América Latina: estudio basado en la opinión de expertos /
Este artículo describe un nuevo enfoque para evaluar el costo-efectividad de las intervenciones educativas. En lugar de estudiar las investigaciones empíricas ya realizadas, o de iniciar nuevas, los autores solicitaron la opinión de diez investigadores educacionales de prestigio mundial -tanto en el...
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| Sumario: | Este artículo describe un nuevo enfoque para evaluar el costo-efectividad de las intervenciones educativas. En lugar de estudiar las investigaciones empíricas ya realizadas, o de iniciar nuevas, los autores solicitaron la opinión de diez investigadores educacionales de prestigio mundial -tanto en el ámbito universitario como en las agencias internacionales- y familiarizados con América Latina sobre el impacto que tendrían en los logros de aprendizaje de los alumnos un conjunto de 40 intervenciones consideradas posibles a nivel de educación primaria. Las respuestas recibidas se complementaron con los costos de las distintas intervenciones calculados por los autores, para conformar un índice de costo efectividad. Los resultados sugieren que durante los últimos 20 años los proyectos educativos implementados en la región no han incluído muchas de las intervenciones de alto costo-efectividad identificadas en dicho índice. Un análisis similar se realizó con la colaboración de un grupo de planificadores de la región. Es posible refinar y mejorar este ejercicio al solicitar opiniones a un mayor número de expertos, realizar análisis más sofisticados y aplicar un enfoque similar en otras regiones del mundo (por ejemplo, Africa y el Sudeste asiático). REV//jmml |
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