Investigación biográfica en educación: orientaciones y territorios /
En la primera parte del texto se analiza la relación entre biografía y educación, entre proceso de biografización y proceso de formación y de aprendizaje. En la segunda parte se inventarían las orientaciones que pueden ofrecerse a la investigación biográfica en los diferentes sectores constituidos p...
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| Formato: | Texto |
| Publicado: |
Buenos Aires, Argentina:
CLACSO
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| Materias: | |
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MARC
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| 001 | 45685 | ||
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| 040 | |a CRAI/IIS |c CRAI/IIS | ||
| 020 | |a 978-987-1450-93-0 | ||
| 090 | |a 06.01.01 P287m | ||
| 100 | |a Delory-Momberger, Christine | ||
| 245 | |a Investigación biográfica en educación: orientaciones y territorios / |c Christine Delory-Momberger | ||
| 260 | |a Buenos Aires, Argentina: |b CLACSO | ||
| 520 | |a En la primera parte del texto se analiza la relación entre biografía y educación, entre proceso de biografización y proceso de formación y de aprendizaje. En la segunda parte se inventarían las orientaciones que pueden ofrecerse a la investigación biográfica en los diferentes sectores constituidos por las ciencias de la educación. En cada una de las áreas se presentan algunos de los territorios que la investigación biográfica ha explorado, mostrando la especificidad de de su abordaje y su particular contribución para las ciencias de la educación: esta investigación no busca tanto producir un saber objetivado en una disciplina como si comprender, a través de la manera por la cual los actores de la escuela muestran sus experiencias de formación y de aprendizaje, el papel representado por la escuela y las instituciones educativas en las construcciones biográficas individuales y en los proceso de socialización. La historia de formación de los individuos constituye un componente esencial en los procesos de aprendizaje, estos se inscriben siempre en biografías que no son reductibles al mecanismo exclusivo de coerciones sociales exteriores ni a una instancia puramente subjetiva, y su singularidad deviene de un juego único de interrelaciones entre modelos sociales y experiencias individuales, entre determinaciones socio históricas e historia personal. Todo aprendizaje es un acto socialmente situado y socialmente construido, pero sólo existe en cuanto se encuentra inscripto en la singularidad de una biografía. | ||
| 590 | |a ROSE/171213 | ||
| 650 | |a BIOGRAFIAS | ||
| 650 | |2 Macrothesauro de la OCDE/ | ||
| 650 | |a EDUCACION | ||
| 650 | |2 Macrothesauro de la OCDE/ | ||
| 650 | |a INVESTIGACION EDUCATIVA | ||
| 650 | |2 Macrothesauro de la OCDE/ | ||
| 650 | |a CIENCIAS DE LA EDUCACION | ||
| 650 | |2 Macrothesauro de la OCDE | ||
| 650 | |a METODOS DE INVESTIGACION | ||
| 650 | |2 Macrothesauro de la OCDE/ | ||
| 650 | |a FORMACION DE DOCENTES | ||
| 650 | |2 Macrothesauro de la OCDE/ | ||
| 650 | |a DOCENTES | ||
| 650 | |2 Macrothesauro de la OCDE | ||
| 773 | |g páginas 25-46 | ||
| 999 | |c 18375 |d 18375 | ||