La Escuela Nacional de Vitivinicultura de Mendoza consolida los vínculos con los empresarios regionales (1919-1925) /
El modelo vitivinicola de base capitalista, se gestó en Mendoza desde 1980, a partir de politicas de fomento a la agricultura y a la migración-italiana, española y francesa-, asi como también, a partir de la llegada del ferrocarril, en 1985 y de la organización de una red de distribución hidrica. El...
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| 245 | |a La Escuela Nacional de Vitivinicultura de Mendoza consolida los vínculos con los empresarios regionales (1919-1925) / |c Florencia Rodríguez Vázquez | ||
| 520 | |a El modelo vitivinicola de base capitalista, se gestó en Mendoza desde 1980, a partir de politicas de fomento a la agricultura y a la migración-italiana, española y francesa-, asi como también, a partir de la llegada del ferrocarril, en 1985 y de la organización de una red de distribución hidrica. El periodo transicional de la vitivinicultura moderna coincidió con la introducción de técnicas, equipamientos y conocimientos para la explotación intensiva de los viñedos y la tecnificación de las bodegas, de manera que estas pudieran atender a los requerimientos de una vitivinicultura en expansión. Para satisfacer algunos de estos objetivos, algunos empresarios pioneros y técnicos extranjeros contratados por el Estado nacional, hicieron los primeros estudios ad hoc sobre el estado de esta agroindustria en la provincia y advirtieron, entre otros aspectos, la necesidad de fomentar un sistema de enseñanza agricola para la formación de recursos humanos y la generación de conocimientos de base local. En este articulo se aborda la reconstrucción institucional de la Escuela Nacional de Vitivinicultura desde su reapertura, en 1920, debido a que se considera que fue un punto de inflexión en la politica organizacional y educativa del establecimiento hacia una mayor vinculación con los empresarios bodegueros y e atención a las demandas de diversificación económica, manifestadas desde la crisis vitivinicola provincial de 1914, en Argentina. Con este aporte, se pretende avanzar en el estudio temporal del establecimiento y confirmar, o no, su relación con el contexto productivo. En definitiva, se profundizara en el estudio de los actores e instituciones vinculados a la formación de los recursos humanos que se volcarian a trabajar en la industria vitivinicola, tomando en cuenta el aporte de los establecimientos educativos de orientación productiva a la resolución de los problemas económicos y tecnológicos de la especialización vitivinicola en Mendoza. | ||
| 650 | |a HISTORIA | ||
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| 650 | |a INDUSTRIA VITIVINICOLA | ||
| 650 | |a Macrothesaurus de la OCDE/ | ||
| 650 | |2 CAPITALISMO | ||
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| 650 | |2 ARGENTINA | ||
| 650 | |a Macrothesaurus de la OCDE | ||
| 773 | |g número141 (2013), páginas 121-132 | ||
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