Osando decir la propia historia: el protagonismo político-pedagógico de la educación social en la calle /
Se presentan los resultados de una investigación cualitativa sobre la relación pedagógica que se establece entre los educadores sociales y los niños y adolescentes en situación de calle y de riesgo en la ciudad de Sao Paulo, Brasil. Se realizó una observación directa en varias situaciones de interac...
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| Autor principal: | |
|---|---|
| Formato: | Desconocido |
| Lenguaje: | Spanish |
| Publicado: |
Heredia, Costa Rica :
Universidad Nacional. Escuela Ecuménica de Ciencias de la Religión, Universidad Biblica Latinoamericana,
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| Materias: | |
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| 100 | |a Garcez Leme, María Cecilia | ||
| 245 | |a Osando decir la propia historia: |b el protagonismo político-pedagógico de la educación social en la calle / |c María Cecilia Garcez Leme | ||
| 260 | |a Heredia, Costa Rica : |b Universidad Nacional. Escuela Ecuménica de Ciencias de la Religión, |b Universidad Biblica Latinoamericana, | ||
| 300 | |a 186 páginas : ilustraciones | ||
| 520 | |a Se presentan los resultados de una investigación cualitativa sobre la relación pedagógica que se establece entre los educadores sociales y los niños y adolescentes en situación de calle y de riesgo en la ciudad de Sao Paulo, Brasil. Se realizó una observación directa en varias situaciones de interacción socioeducativa y una serie de relatos autobiográficos. Se plantea que los niños y adolescentes que viven en las calles y los educadores sociales son protagonistas de un nuevo quehacer educacional, lo que posibilita la gestación de una nueva sistematización sociopedagógica, o sea, nuevas búsquedas epistemológicas y metodológicas para nuevos y diferentes contextos educativos. | ||
| 590 | |a DISEMINAR062011/EFU/JUNIO2011 | ||
| 650 | |a NIÑOS DE LA CALLE | ||
| 650 | |a EDUCACION EXTRAESCOLAR | ||
| 650 | |a DERECHOS HUMANOS | ||
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| 650 | |a RESULTADOS DE INVESTIGACION | ||
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