Contribución de las Organizaciones Civiles a la transformación de la educación nicaragüense /
El documento presenta la sistematización de las sistematizaciones que personal especializado del Centro Dos Generaciones y los Institutos de Promoción Humana de Managua, Ocotal, Samoto y Estelí, han construido a partir de prácticas socio-educativas durante casi una década, con niñas, niños y adolesc...
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IDEUCA
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MARC
LEADER | 00000 a a2200000 04500 | ||
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001 | 27013 | ||
003 | |||
040 | |a CRAI/IIS |c CRAI/IIS | ||
090 | |a 183400 | ||
100 | |a Arríen, Juan Bautista | ||
110 | |a Universidad Centroamericana. Instituto de Educación | ||
245 | |a Contribución de las Organizaciones Civiles a la transformación de la educación nicaragüense / |c Juan Bautista Arríen | ||
260 | |a Managua: |b IDEUCA | ||
300 | |a 180 p | ||
520 | |a El documento presenta la sistematización de las sistematizaciones que personal especializado del Centro Dos Generaciones y los Institutos de Promoción Humana de Managua, Ocotal, Samoto y Estelí, han construido a partir de prácticas socio-educativas durante casi una década, con niñas, niños y adolescentes trabajadores de esos Municipios del país. La idea central que guió la actividad fue la de buscar, detectar y determinar aquellos aspectos de carácter sociológicos, pedagógicos y metodológicos propios de la educación no-formal no escolar, susceptibles de ser transferidos al pensamiento, las rutinas y las prácticas de la educación escolar formal, históricamente establecida como fundamento del Sistema Educativo de cara a su renovación y transformación | ||
650 | |a EDUCACION ALTERNATIVA | ||
650 | |a PRACTICA PEDAGOGICA | ||
650 | |a ORGANIZACIONES NO GUBERNAMENTALES | ||
650 | |a NIÑOS DE LA CALLE | ||
650 | |a ADOLESCENTES | ||
650 | |a TRABAJADORES JOVENES | ||
650 | |a CONDICIONES SOCIALES | ||
650 | |a POBREZA | ||
650 | |a DESIGUALDAD SOCIAL | ||
650 | |a DESIGUALDAD ECONOMICA | ||
650 | |a ACCESO A LA EDUCACION | ||
650 | |a CALIDAD DE LA EDUCACION@ | ||
700 | |a Castilla Urbina, Miguel De | ||
999 | |c 16917 |d 16917 |