Pedagogía de la igualdad: ensayos contra la educación excluyente /
Cuando se habla de la educación en América Latina, predomina una actitud escandalizada ante la situación de los docentes y de la infraestructura escolar o ante los pobres resultados en las pruebas anuales de rendimiento. Queriéndolo o no, esta actitud le atribuye a la educación una misión redentora:...
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| Autor principal: | |
|---|---|
| Formato: | Desconocido |
| Lenguaje: | Spanish |
| Publicado: |
Argentina :
CLACSO; Siglo Veintiuno editores
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| Colección: | Sociología y política. Serie pensar desde el Sur/Emir Sader; Pablo Gentili
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| Materias: | |
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MARC
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| 100 | |a Gentili, Pablo | ||
| 245 | |a Pedagogía de la igualdad: |b ensayos contra la educación excluyente / |c Pablo Gentili | ||
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| 300 | |a 190 páginas | ||
| 440 | |a Sociología y política. Serie pensar desde el Sur/Emir Sader; Pablo Gentili | ||
| 500 | |a Clasificación del SIBDI 372698 G338p | ||
| 520 | |a Cuando se habla de la educación en América Latina, predomina una actitud escandalizada ante la situación de los docentes y de la infraestructura escolar o ante los pobres resultados en las pruebas anuales de rendimiento. Queriéndolo o no, esta actitud le atribuye a la educación una misión redentora: supone que la raíz de los males sociales reside en la crisis educativa, y que revertir esa crisis permitiría arribar a una sociedad equitativa. En los ensayos que componen este libro, el autor acumula razones para cuestionar esa esperanza simplista, con la convicción de que la educación no puede cambiar el mundo si en el mundo no cambian otras cosas: entre ellas, el modelo de producción y acumulación de la riqueza, las condiciones de acceso al mercado laboral, las formas de exclusión ligadas al género, la etnia o el origen social. A partir de estudios recientes, Gentili analiza hasta qué punto el derecho universal a la educación se verifica en América Latina. Su propósito no es, sin embargo, hacer un diagnóstico de las carencias, sino proponer una caja de herramientas para el pensamiento y la acción. En este marco, explica la incidencia de las reformas neoliberales, el panorama de la enseñanza media y superior, la actualidad de los postulados reformistas de 1918 y la necesidad de profundizar los avances insoslayables que tuvieron lugar en los últimos años, a fin de garantizar no sólo el ingreso al sistema sino, sobre todo, una educación de calidad. | ||
| 590 | |a RRA/AGOSTO2012 | ||
| 650 | |a DESIGUALDAD SOCIAL | ||
| 650 | |a EDUCACION | ||
| 650 | |a EXCLUSION SOCIAL | ||
| 650 | |a JUVENTUD | ||
| 650 | |a FILOSOFIA DE LA EDUCACION | ||
| 650 | |a CRISIS DE LA EDUCACION | ||
| 650 | |a AMERICA LATINA | ||
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| 999 | |c 14649 |d 14649 | ||