Juventud y educación en América Latina
El artículo analiza el tema de la juventud y la educación en América Latina. Primeramente se elabora un diagnóstico, una caracterización de los niveles educativos de la población joven del conjunto de América Latina, que puede definirse por un desarrollo social muy desigual y por importantes discont...
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MARC
| LEADER | 00000 a a2200000 04500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 4519 | ||
| 003 | |||
| 040 | |a CRAI/IIS |c CRAI/IIS | ||
| 090 | |a 117500 | ||
| 100 | |a Rama, Germán W. | ||
| 245 | |a Juventud y educación en América Latina | ||
| 260 | |a s. l.: |b s. ed. | ||
| 300 | |a 15 p | ||
| 520 | |a El artículo analiza el tema de la juventud y la educación en América Latina. Primeramente se elabora un diagnóstico, una caracterización de los niveles educativos de la población joven del conjunto de América Latina, que puede definirse por un desarrollo social muy desigual y por importantes discontinuidades y segmentaciones entre los estratos que componen una misma sociedad, es -por definición- de muy difícil realización por lo que los enunciados tienen, necesariamente, un carácter más próximo a la conceptualización y a la categorización intelectual que a la descripción de situaciones nacionales específicas. Estas últimas son diversas por lo que resulta mucho más esclarecedor precisar las distintas concepciones y modelos de desarrollo que es dable encontrar en la región, a partir de los nexos que dichos modelos tienen entre estructura social, estratificación de grupos y familias, sistema político y orientaciones del sistema educativo. El artículo analiza las sociedades de segmentación cultural, las sociedades de fuerte componente rural y polarización urbano-rural, las sociedades en movimiento, que en su búsqueda de la integración nacional, impulsaron un ciclo populista de educación, también se analiza las sociedades de temprana modernización social que hicieron de la educación un sistema de movilidad y de selección regida por patrones académicos y las sociedades de consistente jerarquización social que condicionaron el desarrollo educativo a las necesidades de formación de los jóvenes, cuán educados son? los analfabetos, la escolaridad primaria y formación media y también la formación educativa media terminal, universidades y otros sistemas de educación superior. Además se estudia los niveles de desarrollo de capacidades de los jóvenes que llegan a la inserción ocupacional y social, sus aprestamientos el establecimiento de políticas educativas y programas y los estímulos que deben tener tanto económicos como tecnológicos. HB/ALJ | ||
| 650 | |a JUVENTUD | ||
| 650 | |a EDUCACION | ||
| 650 | |a DESARROLLO SOCIAL | ||
| 650 | |a FAMILIA | ||
| 650 | |a ENSEÑANZA PRIMARIA | ||
| 650 | |a ANALFABETOS | ||
| 650 | |a ENSEÑANZA SUPERIOR | ||
| 650 | |a EDUCACION BASICA | ||
| 650 | |a PLANIFICACION DE LA EDUCACION | ||
| 999 | |c 12632 |d 12632 | ||