Aportes para el Ideario costarricense acerca de la educación /
Respuestas al cuestionario sobre la educación costarricense para el Ideario, separadas en cuatro acápites, donde se tratan los temas: 1° Dé los principios y valores que sustentan el sistema educativo costarricense y los que la escuela inculca 2° Problemas fundamentales de la educación costarricense...
Guardado en:
| Autor principal: | |
|---|---|
| Autor Corporativo: | |
| Formato: | Desconocido |
| Lenguaje: | Spanish |
| Materias: | |
| Etiquetas: |
Agregar Etiqueta
Sin Etiquetas, Sea el primero en etiquetar este registro!
|
MARC
| LEADER | 00000 a2200000 04500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 4455 | ||
| 003 | CIDCACS | ||
| 005 | 20221107120008.0 | ||
| 008 | 221107b |||||||| |||| 00| 0 spa d | ||
| 040 | |c CIDCACS | ||
| 100 | 1 | |9 10802 |a Pérez Córdova, Rafael Angel |e Autor | |
| 245 | 1 | |a Aportes para el Ideario costarricense acerca de la educación / |c Rafael Angel Pérez Córdova | |
| 300 | |a páginas 271-277 | ||
| 520 | |a Respuestas al cuestionario sobre la educación costarricense para el Ideario, separadas en cuatro acápites, donde se tratan los temas: 1° Dé los principios y valores que sustentan el sistema educativo costarricense y los que la escuela inculca 2° Problemas fundamentales de la educación costarricense y los que requieren atención prioritaria 3° Marco jurídico e institucional, con los subtemas: a- Ley Fundamental de Educación b- coordinación entre instituciones educativas c- correlación entre los diversos ciclos de la educación 4°. Caracterización de la política educativa de Costa Rica, y los subtemas: a- opinión acerca de la política curricular b- métodos de enseñanza en la educación primaria c- correspondencia entre el curriculum actual y las regiones del país d- papel de la educación preescolar e- calidad de la educación básica y diversificada f- duración del ciclo lectivo y proceso de enseñanza-aprendizaje g- reorientación de la educación técnica h- ampliación de la cobertura de la educación especial i- superación del analfabetismo en las zonas rurales j- opinión acerca de la educación técnica y profesional k- formación y actualización de los docentes de la educación básica y diversificada l- recursos presupuestarios de la educación básica y diversificada m- funciones básicas de las instituciones de educación superior n- crecimiento de las universidades privadas e implicaciones para instituciones superiores estatales ñ- papel de las universidades públicas y privadas en el desarrollo del país o- papel de los gremios de maestros y profesores y, p- prespectivas de la educación en Costa Rica. EBZ/ebz | ||
| 650 | |a EDUCACION | ||
| 650 | |a VALORES SOCIALES | ||
| 650 | |a CALIDAD DE LA EDUCACION | ||
| 650 | |a ESCASEZ DE DOCENTES | ||
| 650 | |a LEGISLACION | ||
| 650 | |a MARCO INSTITUCIONAL | ||
| 650 | |a PLANIFICACION DE LA EDUCACION | ||
| 650 | |a PROGRAMA DE ESTUDIOS | ||
| 650 | |a EDUCACION PREPRIMARIA | ||
| 650 | |a ENSEÑANZA TECNICA | ||
| 650 | |a FORMACION DE DOCENTES | ||
| 650 | |a FINANCIAMIENTO DE LA EDUCACI | ||
| 710 | |a Universidad Nacional (Costa Rica) | ||
| 773 | 0 | |0 17141 |9 4797 |a Costa Rica. |d Heredia: UNA, 1993 |o 22321 |t Ideario Costarricense / |w (cru CIDCACS/IIS)4416 | |
| 942 | |2 ddc |c LI | ||
| 999 | |c 12174 |d 12174 | ||