Estrategias metacognitivas de autorregulación para el mejoramiento de procesos de composición textual en estudiantes de noveno año
De acuerdo con la justificación y los objetivos este estudio valora la realidad educativa que atañe a las estrategias metacognitivas de autorregulación implicados en el proceso de composición textual en el estudiantado de noveno año
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| Autor principal: | |
|---|---|
| Formato: | Libro |
| Lenguaje: | Spanish |
| Publicado: |
San José, Costa Rica
Universidad de Costa Rica, Escuela de Formación Docente, Escuela de Filología y Literatura
2022
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| Materias: | |
| Etiquetas: |
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MARC
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| 245 | |a Estrategias metacognitivas de autorregulación para el mejoramiento de procesos de composición textual en estudiantes de noveno año |c / Valeria Salazar Muñoz | ||
| 260 | |a San José, Costa Rica |b Universidad de Costa Rica, Escuela de Formación Docente, Escuela de Filología y Literatura |c 2022 | ||
| 300 | |a 223 páginas | ||
| 520 | |a De acuerdo con la justificación y los objetivos este estudio valora la realidad educativa que atañe a las estrategias metacognitivas de autorregulación implicados en el proceso de composición textual en el estudiantado de noveno año | ||
| 650 | |a TRABAJO FINAL DE GRADUACIÓN |9 237 | ||
| 650 | |a TESIS DE LICENCIATURA EN LA ENSEÑANZA DEL CASTELLANO Y LITERATURA |9 2152 | ||
| 650 | |a ESTRATEGIAS METACOGNITIVAS DE AUTORREGUALCIÓN |9 2153 | ||
| 650 | |a MEJORAMIENTO DEL PROCESO DE COMPOSICIÓN TEXTUAL |9 2174 | ||
| 650 | |a MODELOS METACOGNITIVOS |9 2196 | ||
| 650 | |a METACOGNICIÓN EN EL PLANO DEL LENGUAJE Y LA ESCRITURA |9 2197 | ||
| 650 | |a AUTORREGULACIÓN DE LOS APRENDIZAJES |9 2198 | ||
| 650 | |a COMPOSICIÓN TEXTUAL |9 2214 | ||
| 650 | |a ESCRITURA COMO PROCESO METACOGNITIVO |9 2215 | ||
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