PRÁCTICAS MATERNALES EN LA DOCENCIA DE LA ENSEÑANZA BÁSICA: ESTUDIO DE CASO
This is a qualitative study. The primary objective was to analyze the mother-like teaching roll in the classroom. The data was collected and analyzed using hermeneutic phenomenology and gender perspective methods. It was evident that in their work, teachers adopt a prolongation o...
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| Autor principal: | |
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| Formato: | Online |
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| Publicado: |
Universidad de Costa Rica
2005
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/sociales/article/view/52374 |
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| author | Leiva Díaz, Viriam |
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| collection | Revista de Ciencias Sociales (RCS) |
| description | This is a qualitative study. The primary objective was to analyze the mother-like teaching roll in the classroom. The data was collected and analyzed using hermeneutic phenomenology and gender perspective methods.
It was evident that in their work, teachers adopt a prolongation of the maternal attitude. The children’s perception is similar, since they receive a teachers’ image that resembles their own mothers. According to the teachers, their professional and maternal strengths are both socially assigned. Thus, the school is a cultural environment that defines and reinforces people’s characteristics according to their gender. Those conditions transfer and promote gender inequalities.
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| spelling | FCS-RCS-article-523742022-09-09T06:59:47Z PRÁCTICAS MATERNALES EN LA DOCENCIA DE LA ENSEÑANZA BÁSICA: ESTUDIO DE CASO Leiva Díaz, Viriam PRIMARY EDUCATION GENDER MATERNAL PRACTICE CHILDREN PRÁCTICAS MATERNALES EDUCACIÓN PRIMARIA GÉNERO NIÑOS NIÑAS This is a qualitative study. The primary objective was to analyze the mother-like teaching roll in the classroom. The data was collected and analyzed using hermeneutic phenomenology and gender perspective methods. It was evident that in their work, teachers adopt a prolongation of the maternal attitude. The children’s perception is similar, since they receive a teachers’ image that resembles their own mothers. According to the teachers, their professional and maternal strengths are both socially assigned. Thus, the school is a cultural environment that defines and reinforces people’s characteristics according to their gender. Those conditions transfer and promote gender inequalities. El presente es un estudio cualitativo, cuyo objetivo era analizar las prácticas maternales de las docentes en el aula. Para la recolección y el análisis de los datos se utilizó como método la fenomenología hermenéutica y la perspectiva de género. Se evidenció que en su labor las maestras asumen, implícita y explícitamente, una prolongación del seno materno, coincidiendo la percepción afectiva de las niñas y los niños hacia su maestra. Las fortalezas que mencionan las maestras, tanto en su labor profesional como en su rol materno, son cualidades socialmente asignadas y contrapuestas a las masculinas. Del mismo modo, la escuela se convierte en un espacio cultural que refuerza y valora las características de las personas dependiendo del sexo, transmitiendo y solidificando las inequidades de género. Universidad de Costa Rica 2005-01-01 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Contribution application/pdf https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/sociales/article/view/52374 Revista de Ciencias Sociales; No. 109-110 (2005): GEOGRAFÍA POLÍTICO-ELECTORAL EN COSTA RICA Revista de Ciencias Sociales; Núm. 109-110 (2005): GEOGRAFÍA POLÍTICO-ELECTORAL EN COSTA RICA 2215-2601 0482-5276 spa https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/sociales/article/view/52374/52541 |
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