Matriz curricular estandarizada para la empleabilidad, identidades socioculturales, desigualdad y exclusión educativa en Costa Rica
Este ensayo se propone ofrecer un análisis y una discusión crítica en torno a tres aspectos que hoy representan situaciones problema en el contexto del sistema educativo costarricense: a) el proyecto educativo basado en una matriz curricular estandarizada, cuya finalidad privilegia la formación educ...
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| Autor principal: | |
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| Formato: | Online |
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| Publicado: |
CIICLA, Universidad de Costa Rica
2017
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/intercambio/article/view/28622 |
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| author | Muñoz Varela, Luis |
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| collection | Revista Cuadernos Inter.c.a.mbio sobre Centroamérica y el Caribe |
| description | Este ensayo se propone ofrecer un análisis y una discusión crítica en torno a tres aspectos que hoy representan situaciones problema en el contexto del sistema educativo costarricense: a) el proyecto educativo basado en una matriz curricular estandarizada, cuya finalidad privilegia la formación educativa para la empleabilidad; b) la puesta entre paréntesis de las identidades socioculturales de las poblaciones estudiantiles y, en su lugar, la instauración de una misma directriz de codificaciones cognitivas y actitudinales; c) la desigualdad y la exclusión educativas hoy vigentes en el sistema educativo nacional. Se concluye que la inculcación del así denominado Curriculum Nacional Básico deriva en una matriz curricular estandarizada para la empleabilidad y que ello conduce a una situación sistémica de desigualdad y exclusión para diversas poblaciones estudiantiles del país. |
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| publisher | CIICLA, Universidad de Costa Rica |
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| spelling | CIICLA-CICC-article-286222022-06-27T02:48:15Z Matriz curricular estandarizada para la empleabilidad, identidades socioculturales, desigualdad y exclusión educativa en Costa Rica Muñoz Varela, Luis Sistema educativo nacional gestión educacional identidad cultural desigualdad social exclusión social Este ensayo se propone ofrecer un análisis y una discusión crítica en torno a tres aspectos que hoy representan situaciones problema en el contexto del sistema educativo costarricense: a) el proyecto educativo basado en una matriz curricular estandarizada, cuya finalidad privilegia la formación educativa para la empleabilidad; b) la puesta entre paréntesis de las identidades socioculturales de las poblaciones estudiantiles y, en su lugar, la instauración de una misma directriz de codificaciones cognitivas y actitudinales; c) la desigualdad y la exclusión educativas hoy vigentes en el sistema educativo nacional. Se concluye que la inculcación del así denominado Curriculum Nacional Básico deriva en una matriz curricular estandarizada para la empleabilidad y que ello conduce a una situación sistémica de desigualdad y exclusión para diversas poblaciones estudiantiles del país. CIICLA, Universidad de Costa Rica 2017-04-19 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer reviewed article Artículo evaluado por pares application/pdf https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/intercambio/article/view/28622 10.15517/c.a..v14i1.28622 Cuadernos Inter.c.a.mbio sobre Centroamérica y el Caribe; Vol. 14 No. 1 (2017): Construcción de imaginarios e identidades en Centroamérica; 203-224 Cuadernos Inter.c.a.mbio sobre Centroamérica y el Caribe; Vol. 14 Núm. 1 (2017): Construcción de imaginarios e identidades en Centroamérica; 203-224 Cuadernos Inter.c.a.mbio sobre Centroamérica y el Caribe; Vol. 14 N.º 1 (2017): Construcción de imaginarios e identidades en Centroamérica; 203-224 1659-4940 1659-0139 spa https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/intercambio/article/view/28622/28629 Derechos de autor 2017 Cuadernos Inter.c.a.mbio sobre Centroamérica y el Caribe |
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