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    title: Teoría de respuesta a los ítemes versus teoría clásica de los test: análisis empírico comparativo
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    name part: Montero Rojas, Eiliana
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      place term: San José, Costa Rica
    publisher: Editorial Universidad de Costa Rica
    date issued: 2000
    issuance: continuing
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    language term: spa
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    form: print
    extent: páginas 183-188
  abstract: La Teoría de Respuesta a los Ítemes (TRI, o Item Response Theory, en inglés) representa un enfoque psicométrico más poderoso que la Teoría Clásica de los Tests para el análisis de calidad técnica de instrumentos de medición en educación en psicología. Comparada con la Teoría Clásica, la TRI permite obtener más información sobre las propiedades de los Ítemes de la prueba y sobre el constructo que está siendo evaluado en los examinados. El estudio presentado pretende evidenciar empíricamente algunas de las ventajas esenciales que presenta la TRI en relación con la Teoría Clásica, por medio de la comparación entre los resultados obtenidos aplicando una y otra a datos derivados de la administración de una prueba diseñada para medir habilidades cognoscitivas en estudiantes de noveno año. Partiendo de esos resultados se logran establecer algunas de las bondades relativas de la TRI, especialmente en lo que se refiere a la estimación del nivel de habilidad de los examinados. En cuanto a la a la mayor precisión para estimar los parámetros de calidad técnica de los ítemes (discriminación y dificultad) los beneficios no parecen ser tan contundentes ya que se presentan altas correlaciones entre la estimación clásica y la estimación bajo el modelo TRI
  note: Liliana Montero Rojas,
  subject:
    topic: EDUCACIÓN
  related item:
    title info:
      title: EDUCACIÓN: Revista de la Universidad de Costa Rica
    origin info:
      publisher: San José, Costa Rica : Editorial de la Universidad de Costa Rica, 1997-
    identifier: R0026
    part:
      text: Vol.24, no.2 (2000)
  record info:
    record creation date: 150618