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La Mujer en la universidad: caso centroamericano
El análisis parte del hecho de que la situación de la mujer en la educación está muy lejos de ser igual a la de los hombres. Los estereotipos sexuales tradicionales, que dividen las tareas en dos tipos claramente diferenciados, en donde se privilegia el tipo de quehaceres masculinos, se encuentra vigente en la sociedad hondureña. Por una parte las tareas denominadas "masculinas" van siendo aquellas, en términos generales, ligadas con la producción, mientras que las labores femeninas se relacionan de forma directa con el ámbito doméstico. Se agrega que la importancia en este tipo de estudios radica en que, durante la década de 1990, plantea nuevos retos ante la crisis que enfrenta el Tercer Mundo, por ello se exige invertir y centrar la atención en la formación de los recursos humanos necesarios para el desarrollo y de éstos la mitad son mujeres que enfrentan desventajas adicionales en la participación económica, social y ciudadana. Se concluye que las mujeres tienen igualdad de oportunidades que los hombres en todos los campos, pero sin embargo, los entrevistados admiten que las mujeres tienen una serie de limitaciones para su plena participación y desventajas institucionales con relación a los hombres. Estas formas de discriminación son más sentidas por las mujeres casadas y con hijos. Por otra parte, una buena cantidad de la población continúa pensando que el lugar de la mujer es la casa y el cuidado de los hijos, mientras que al hombre le corresponde el espacio público. OB/LOB